ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
Муниципального казеного общеобразовательного учреждения
«Аксайская СОШ№2им.Х.Г.Магидова»
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
Полное и краткое наименование общеобразовательного учреждения всоответствии с Уставом:
МКОУ«Аксайская СОШ №2им.Х.Г.Магидова»
Директор – Ибрагимов Р.М.
Юридический адрес: 368031, Россия, РД, Хасавюртовский район,село Аксай,ул.Салаватова 16,
Телефон/факс: (8988) 434-22-33
Официальный сайт: http:// aksays.dagestanschool.ru/
Электронная почта: sosh14@mail.ru
Реквизиты образовательной организации:л/с0 3 0 3 3 2 1 3 2 8 0
БИК 018209001, ИНН0534011619, ОКАТО 82254000004, ОКПО
25184751,ОКТМО82654406101.
Учредитель: Управление образования «Хасавюртовский
Устав: Устав в новой редакции принят на общем собрании трудового коллектива
МБОУ «Аксайская СОШ №2», утверждѐнПостановлением администрации Хасавюртовского
муниципального района от 23.12.2020 г. №_291.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия РО №047713 от «22» марта 2012
года, выданной МОН РД.,
Вид образования, уровень:
Начальное общее образование,
основное общее образование,
среднее общее образование
Свидетельство о государственной аккредитации: серия 58А01 №0000374, регистрационный
№6189 от 03.03.2016 г.,
Свидетельство о государственной регистрации права на здание по адресу
368031,РД,Хасавюртовский район,село Аксай ул.Салаватова16 Серия 58АБ, №376004,
выдано 25.02.2013 г.
Заместители директора:
Сулейманова Якъут Калсыновна - заместитель директора по УВР;
Дибирова Б.Д. - заместитель директора по ВР;
Ибаева Марина Тулпаровна - заместитель директора по УВР
Помещения школы соответствуют нормам санитарно-эпидемиологической службы и
удовлетворяют правилам государственной противопожарной службы, о чем свидетельствуют
соответствующие отметки в Паспорте готовности образовательного учреждения к 2022-2023
учебному году.
II. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования».
приказом Минпросвещения от 31 мая 2021 г. № 287 «Об утверждении Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования».
СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные
постановлением главного государственного санитарного врача от 28.09.2020 № 28.
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденные
постановлением Главного государственного санитарного врача России от 28.01.2021.
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом
Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 (распространяется на правоотношения с 1
сентября 2021 года).
основными образовательными программами по уровням образования, включая
учебные планы, календарные учебные графики;
расписанием занятий.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация ФГОС НОО), 5–9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС
ООО), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения образовательной
программы среднего общего образования (ФГОС СОО)..
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Режим образовательной деятельности
Пятидневная учебная неделя.
Начало уроков в 8 ч. 30 мин. для 1-4 классов и 8 ч.00 мин. для 8-11 классы (классы,
для обучающихся в 1смену
Начало уроков в 13 ч. 00 мин. для 2-3классов,для 5-7классов для обучающихся в
1смену
Продолжительность уроков в классах,
в 1 классе – 35 минут (1-2 четверть), 40 минут (3-4 четверть)
во 2-11 классах – 40 минут.
Продолжительность перемены для 1 классов: сентябрь - октябрь - 10 минут после 1
урока, 15 минут после 2 урока.
Продолжительность перемены для 1 классов: ноябрь - май - 5 минут после 1 урока
и 10 минут после 2 и 3 урока.
Продолжительность перемены для 2-11 классов: после 1,3, 4, 5, 6 урока - по 5 минут,
после 2 урока - 10 минут.
Общая численность обучающихся в 2022-2023 учебном году - 690 человек.
Уровень
образования
Нормативный Количество
срок
обучающихся
обучения
Начальное общее
4
314
Основное общее
5
336
Среднее общее
2
19
Наименования
программы
Основная
образовательная
программа начального
общего
образования (реализуется
для 1-4 классов)
Основная
образовательная
программа основного
общего
образования (реализуется
для 5-9классов)
Основная
образовательная
программа
среднегообщего
образования
Переход на новые ФГОС
С 1 сентября 2022 года школа начала постепенный переход на ФГОС начального
общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и
ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от
31.05.2021 № 287. С 2022 года 1 и 5 классы обучаются по обновленным ФГОС.
В 2022 году были проведены следующие мероприятия:
Создание рабочей группы по обеспечению перехода на новые ФГОС НОО и ФГОС
ООО
Проведение общешкольного родительского собрания, посвященного постепенному
переходу на новые ФГОС НОО и ООО
Проведение классных родительских собраний в 1-х классах, посвященных обучению
по новым ФГОС НОО
Проведение классных родительских собраний в 5-х классах, посвященных переходу
на новые ФГОС ООО
Проведение просветительских мероприятий, направленных на повышение
компетентности педагогов образовательной организации и родителей обучающихся
Анализ имеющихся в образовательной организации условий и ресурсного
обеспечения реализации образовательных программ НОО и ООО в соответствии с
требованиями новых ФГОС НОО и ООО
Анализ соответствия материально-технической базы образовательной организации
для реализации ООП НОО и ООО действующим санитарным и противопожарным нормам,
нормам охраны труда
Комплектование библиотеки УМК по всем предметам учебных планов для
реализации новых ФГОС НОО и ООО в соответствии с Федеральным перечнем учебников
Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей
(запросов) обучающихся и родителей (законных представителей) для проектирования
учебных планов НОО и ООО в части, формируемой участниками образовательных
отношений, и планов внеурочной деятельности НОО и ООО
Разработка и реализация моделей сетевого взаимодействия образовательной
организации и учреждений дополнительного образования детей, учреждений культуры и
спорта, средних специальных и высших учебных заведений, учреждений культуры,
обеспечивающих реализацию ООП НОО и ООО в рамках перехода на новые ФГОС НОО и
ООО
Формирование банка данных нормативно-правовых документов федерального,
регионального, муниципального уровней, обеспечивающих переход на новые ФГОС НОО
и ФГОС ООО
Изучение документов федерального, регионального уровня, регламентирующих
введение ФГОС ООО
Разработка приказов, локальных актов, регламентирующих введение ФГОС НОО и
ФГОС ООО
Приведение в соответствие с требованиями новых ФГОС НОО и ООО должностных
инструкций работников образовательной организации
Разработка на основе примерной основной образовательной программы НОО
основной образовательной программы НОО образовательной организации, в том числе
рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, программы
формирования УУД, в соответствии с требованиями новых ФГОС НОО
Разработка на основе примерной основной образовательной программы ООО
основной образовательной программы ООО образовательной организации, в том числе
рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, программы
формирования УУД, программы коррекционной работы, в соответствии с требованиями
новых ФГОС ООО
Утверждение основных образовательных программ НОО и ООО, в том числе
рабочей программы воспитания, календарных планов воспитательной работы, программ
формирования УУД, программы коррекционной работы ООО, на заседании
педагогического совета
Разработка учебных планов, планов внеурочной деятельности для 1-х и 5-х классов
по новым ФГОС НОО и ООО на 2022/23 учебный год
Утверждение списка УМК для уровней НОО и ООО
Утверждение модели договора между образовательной организацией и родителями
Внесение изменений в «Положение о формах, периодичности, порядке текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» в части введения
комплексного подхода к оценке результатов образования: предметных, метапредметных,
личностных в соответствии с новыми ФГОС НОО и ООО
Разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение
постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО
Корректировка плана методических семинаров внутришкольного повышения
квалификации педагогических работников образовательной организации с ориентацией на
проблемы перехода на ФГОС НОО и ООО
Изучение нормативных документов по переходу на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
педагогическим коллективом
Обеспечение консультационной методической поддержки педагогов по вопросам
реализации ООП НОО и ООО по новым ФГОС НОО и ООО
Организация работы по психолого-педагогическому сопровождению постепенного
перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО
Формирование пакета методических материалов по теме реализации ООП НОО по
новому ФГОС НОО
Формирование пакета методических материалов по теме реализации ООП ООО по
новому ФГОС ООО
Формирование плана ВШК в условиях постепенного перехода на новые ФГОС НОО
и ООО и реализации ООП НОО и ООО по новым ФГОС НОО и ООО
Формирование плана функционирования ВСОКО в условиях постепенного перехода
на новые ФГОС НОО и ООО и реализации ООП НОО и ООО по новым ФГОС НОО и ООО
Анализ кадрового обеспечения постепенного перехода на обучение по новым ФГОС
НОО и ФГОС ООО
Диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений
педагогических работников образовательной организации в условиях постепенного
перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО
Поэтапная подготовка педагогических и управленческих кадров к постепенному
переходу на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО: разработка и реализация
ежегодного плана-графика курсовой подготовки педагогических работников, реализующих
ООП НОО и ООО
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней
образования.
Все рабочие программы внеурочной деятельности имеют аннотации и размещены на
официальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по интересам,
летний лагерь.
Организация внеурочной деятельности является неотъемлемой составной частью единого
образовательного процесса. Внеурочная деятельность ориентирована на развитие мотивации
личности к познанию и творчеству, реализацию дополнительных образовательных программ
и услуг в интересах личности, общества, государства.
Социальная ценность внеурочной деятельности заключается в том, что личностноориентированные
подходы, положенные в основу образовательной деятельности,
позволяют удовлетворять образовательные и культурные запросы различных категорий
детей разного возраста (в том числе социально незащищенных, детей с ограниченными
возможностями здоровья, одаренных и других), используя потенциал свободного времени.
В 2022 году в школе функционировало 10 объединений внеурочной деятельности.
В предметных областях, творческих объединениях, спортивных секциях занимаются учащиеся
1 – 11 классов.
В октябре 2022 года традиционно составляется банк занятости учащихся по классам. Охват
внеурочной деятельностью составляет 98,7% от общего количества учащихся, причем
учащиеся 1-10 классов заняты внеурочной деятельностью в 100% составе.
Наполняемость предметных объединениях, творческих объединений и спортивных секций в
среднем 20 человек.
Внеурочная
деятельность
является
организационным
механизмом
реализации
основнойобразовательной программы начального,
основного
и среднего
общего
образования. План
внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных
особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня, организуется по
направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как проектная и
исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные
научные общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно- полезные
практики, секции, соревнования и т. д. на добровольной основе в соответствии с выбором
участников образовательных отношений. Приоритетным направлением внеурочной
деятельности является духовно-нравственное и общекультурное направления.
План внеурочной деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность,
определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной
деятельности для обучающихся при получении общего образования. Данные занятия
проводятся по выбору обучающихся и их семей с учетом интересов обучающихся и
возможностей организации, осуществляющей образовательную деятельность.
Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного
процесса в образовательном учреждении.
План внеурочной деятельности составляется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей
(законных представителей).
План внеурочной деятельности (недельный)
Направление
Духовно-нравственное
Общекультурное
Общеинтеллектуальное
Позновательные
Спортивно-оздоровительное
В год
Название
Разговоры о важном
Художественная самодеятельность,
театральный кружок
Шахматы
Читательская
Часов
33
12
10
4
Естественно-научное
4
математическое
3
Футбол
7
73
развитие навыков осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками,
родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
укрепление доверия к другим людям;
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других
людей и сопереживания им.
В соответствии с требованиями Стандарта время, отводимое на внеурочную
деятельность (без учета часов на коррекционно-развивающую область) составляет до 1350
часов за четыре года обучения, объем внеурочной деятельности на уровне основного
общего образования (до 1750 часов за пять лет обучения, в год - не более 350 часов) с
учетом интересов обучающихся
Виды внеурочной деятельности относятся к основным направлениям внеурочной
деятельности в соответствии с требованиями Стандарта.
Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме,
контингент учеников сохранен.
Воспитательная работа
Воспитательная работа осуществлялась в соответствии с рабочей программой
воспитания по следующим направлениям:
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии
с ФГОС:
гражданское воспитание — формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу
России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина
России, правовой и политической культуры;
патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине,
своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение,
формирование российского национального исторического сознания, российской
культурной идентичности;
духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности,
доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим,
к памяти предков;
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и
социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам
труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности;
экологическое воспитание — формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских
традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы,
окружающей среды;
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и
других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с
учётом личностных интересов и общественных потребностей.
На 2022/23 учебный год Школа разработала рабочую программу воспитания.
Воспитательная работа по ней осуществляется по следующим модулям:
инвариантные – «Классное руководство», «Школьный урок», «Курсы внеурочной
деятельности», «Работа с родителями», «Самоуправление», «Профориентация»;
вариативные – «Ключевые общешкольные дела», «Детские общественные
объединения», «Школьные медиа», «Волонтерская деятельность», «Организация
предметно-эстетической среды», «Экскурсии, экспедиции, походы», «Безопасность
жизнедеятельности».
Воспитательные события в ОО проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу
модулейрабочей программы воспитания по уровням образования с учетом модулей.
В планах предусмотрены традиционные мероприятия, а также включены
мероприятия по участию обучающихся в муниципальных, межрегиональных и областных
конкурсах, соревнованиях. Виды и формы организации совместной воспитательной
деятельности педагогов,школьников и их родителей, разнообразны:
•
коллективные школьные дела;
•
акции;
•
конкурсы;
•
турниры;
•
олимпиады;
•
классные часы;
•
экскурсии в музей и т.д.
В 2022 году провела работу по профилактике употребления наркотических и
психоактивных веществ (ПАВ), профилактике табакокурения, по формированию здорового
образа жизни и воспитанию законопослушного поведения обучающихся. Мероприятия
проводились с участием обучающихся и их родителей, с привлечением работников
ОМВД, сотрудников железной дороги и медицинских работников. Систематически
проводились общешкольные и классные родительские собрания, в том числе в режиме
онлайн.
Проведены обучающие семинары для классных руководителей по вопросам
здорового образа жизни, по вопросам диагностики неадекватного состояния учащихся.
Проводилась систематическая работа с родителями по разъяснению уголовной и
административной ответственности за преступления и правонарушения, связанные с
незаконным оборотом наркотиков, с нарушениями правил дорожного движения. Были
организованы:
выступление агитбригады по правилам безопасности на дорогах, ПДД;
участие в конкурсе социальных плакатов «Наркотикам – нет!»;
проведение классных часов и бесед на антинаркотические темы с использованием
ИКТ;
беседы с участием сотрудников полиции.
Школа активно участвовала в реализации региональных проектов: «Содействие»,
«Культурная суббота», «PRO-чтение», «Герои Отечества», «Учусь плавать», «А мы из
Пензы. Наследники победителей». С обучающимися 5-11 классов проводились акции:
«Снежный десант», «Чистый берег», «Аллея Победы», «Блокадный хлеб», «Сурский край
без наркотиков», «В здоровом теле – здоровый дух!», игра «Зарница». С учащимися 1-4
классов были организованы следующие мероприятия: «Безопасный маршрут», «Окна
Победы», «Осторожно, дети!», «Письмо водителю», «ГТО и я». В школе организовано
кадетское движение. кадеты активно участвовали во всех школьных и районных
мероприятиях и акциях: «Вахта памяти»; «Бессмертный полк», «Окна России», «Письмо
воину», «Мы и ГТО».
В школе организована работа волонтеров.
Волонтёры участвовали в субботниках по благоустройству и очистке школьной и
прилегающей территории, в благоустройстве захоронения участника Великой
Отечественной войны, в акции «Сады Победы» по высадке саженцев деревьев и
кустарников, в акции «Серая шейка», «День реки Сура», «День леса».
Участие в муниципальных и областных конкурсах и соревнованиях:
Экологический форум школьников г. Пензы имени доктора биологических наук
И. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека.
Основной и неотъемлемой составной частью воспитательного процесса является
гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Работа по
патриотическому воспитанию проводилась в соответствии с общешкольным планом,
осуществляется через системуурочной и внеурочной деятельности и призвано воспитать
преданность Родине, сформировать уважение к традициям, воспитывать основы
гражданского сознания.
Проведены
мероприятия:
тематические
классные
часы
посвященные
Международному Дню толерантности, «День народного единства», Уроки Мужества,
«Герои Беслана», радиолинейки «Блокада Ленинграда – 900 дней и ночей»»,
«Международный день памяти жертвХолокоста», «Афганистан в памяти нашей», онлайн
конкурсы чтецов, сочинений, рисунков на темы: «Моя Родина - Россия», «День России»,
«Мы будущие защитники Отечества», участие в Международных акциях Тест по истории
Отечества (дистанционно), «Диктант Победы», акции «День мира», «Письмо солдату»,
«Окна Победы»; просмотр и анализ фильмов военной тематики; поздравление ветеранов
ВОВ, тружеников тыла с Днем пожилого человека, с Новым годом, с Днем Защитника
Отечества, проведение акций - единый час духовности «Голубьмира», «Обелиск», военноспортивная игра «Зарница», Вахта Памяти, оформление стенда «Первые из первых»,
обзоры литературы. Патриотическое воспитание прослеживается в изучение традиций
русского народа, приобщение к ценностям начинается в начальных классах.
Особое место отводится изучению семьи, приобщение к опыту народного
миропонимания закладывает основу для решения ребенком жизненных важнейших
вопросов. Проведены классные часы, внеклассные мероприятия: «Мой дом – моя крепость»:
«Трудовые династии моейсемьи»; «Моя семья – мои истоки». Изучаются знаменательные
даты истории России. В среднем звене классные руководители продолжают традиции,
изучаемые в начальной школе, знания ребят о народных праздниках, памятных датах,
героическом прошлом России расширяются.
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа
жизни.
Экологическая культура играет важную роль в воспитании личности. Экологическое
просвещение, являясь приоритетным направлением работы школы, прививает бережное и
чуткоеотношение к природе, расширяет знания о природе, формирует навыки поведения в
природе, совершенствует умение оказать помощь природе.
В школе проводились экологические акции «Мусору - нет!», «Чистый двор»,
«Клумба», «Кормушка», конкурсы рисунков «Берегите лес!», «Сбережем родную планету».
Обучающиеся приняли участие во всероссийском диктанте «Экодиктант», во
Всероссийском уроке экологии и энергосбережения в рамках Всероссийского фестиваля
энергосбережения #ВместеЯрче.
Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа жизни
обучающихся также является приоритетным направлением деятельности педагогического
коллектива и носит системный характер.
В условиях пандемии и противоэпидемиологических мероприятий в школе
проводились соревнований по волейболу, баскетболу, пионерболу, мини-футболу,
легкоатлетическая эстафета,декадник по лыжам.
Принимали активное участие в общегородских соревнованиях «Кросс Нации», в
личном первенстве по стрельбе из пневматической винтовки (2 место).
Все запланированные мероприятия по этому направлению позволяют воспитывать у
обучающихся потребность в ЗОЖ. Это и профилактика употребления ПАВ, классные часы
и диспуты по формированию ЗОЖ, медицинские осмотры, своевременные прививки,
профилактиказаболеваний, спортивные мероприятия, секции, пропаганда ЗОЖ (рисунки,
плакаты, памятки). Вовремя учебных занятий педагоги уделяли большое внимание осанке
обучающихся, профилактике глазных заболеваний, проводили физкультминутки,
профилактике новой коронавирусной инфекции.
Большая работа была проведена в школе в течение года по профилактике
алкоголизма,
токсикомании,
наркомании,
табакокурения,
ВИЧ–инфекционных
заболеваний. Проведено анкетирование и тестирование обучающихся 7-9 классов на
предмет немедицинского потребления наркотических средств, психотропных и других
токсических веществ. Школьники приняли активное участие в профилактических
мероприятиях в рамках «Единого дня профилактики», в акциях «День памяти жертв ДТП»,
«Осторожно! Переход!». Проведение профилактических беседсо школьным фельдшером.
Проведен мониторинг обучающихся на знание основ ПДД и ПБ (онлайн тестирование).
Приняли участие во Всероссийском уроке «Урок Безопасности».
2022 учебном году работа проводилась по следующим направлениям:
1)
повышение психолого-педагогических знаний (лекции, практикумы для
родителей,классные, общешкольные и областные родительские собрания, индивидуальные
тематические консультации (офлайн и онлайн)
2)
вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный
процесс: совместные творческие дела - участие в конкурсах различного уровня, помощь в
укреплении материально-технической базы, участие родителей в различных внеклассных
мероприятиях школы.
3)
участие родителей и общественности в управлении школой:
общешкольный родительский комитет, классные родительские комитеты, участие
родителей в жизни класса.
Один раз в четверть проводятся классные и общешкольные (онлайн) родительские
собрания. Тематика общешкольных собраний разнообразна: «Семья+школа. Шаг
навстречу», «Актуальные проблемы профилактики негативных явлений в подростковомолодежной среде», «Роль семьи в выборе профессии», «Итоги учебного года».
Значительное место в системе работы классных руководителей с родителями обучающихся
отводилось психолого- педагогическому просвещению и информационному обеспечению.
Педагогом-психологом школыбыли даны рекомендации родителям по вопросам: проблемы
адаптации к школе обучающихся 1,5,10 классов, проблемы подросткового возраста, об
особенностях подготовки выпускников 9 и 11 классов к государственной итоговой
аттестации, особенности выбора профессии.
Анализируя работу с родителями, следует отметить, что участие родителей в жизни
школы снизилось. Большинство родителей перестали интересоваться: чем занимается их
ребенок в школе,какая у него успеваемость, кто его школьные друзья и т.д., все меньше
стали посещать родительские собрания, всю ответственность за воспитание своих детей
«переложили» на учителей, классных руководителей. В связи с этой проблемой, в этом
учебном году мы постарались активизировать работу с родителями, привлекать их во все
сферы деятельности школы.
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к
образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.
Обучающиеся принимали участие в мероприятиях (офлайн и онлайн) в рамках
предметно-методических недель, в ходе мероприятий, посвященных юбилейным датам, а
также в олимпиадах по учебным предметам на школьном и муниципальном уровнях,
занимая призовые места.
Классными руководителями были проведены классные часы «Мой выбор», «Труд –
всему голова». Приняли участие в серии всероссийских открытых уроков на портале
«ПроеКТОриЯ». Вовсероссийском проекте «Билет в будущее» (9 кл – 18 чел.)
Большое внимание уделяется формированию финансовой грамотности
обучающихся -активно приняли участие в «Онлайн-уроках финансовой грамотности».
Участвовали во Всероссийской образовательной акция «Урок – Цифры».
Эффективность воспитательной работы Школы в 2022 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а
также по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по
сравнению с предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод о
хорошем уровне организации воспитательной работы Школы в 2022 году.
III. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
В своей деятельности школа руководствуется Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации», законодательством Российской Федерации и
города Пензы и Пензенской области, нормативными правовыми актами органов
управления образованием, Уставом МКОУ «Аксайская СОШ №2 им.Х.Г.Магидова» и
иными локальными актами.
В вертикальной структуре управления школой выделяются четыре уровня:
уровень стратегического управления (уровень директора);
уровень тактического управления (уровень администрации);
уровень оперативного управления (уровень учителей и классных
руководителей);
уровень самоуправления учащихся.
На каждом из этих уровней разворачивается своя структура органов, которые
взаимосвязаны между собой.
На первом уровне структуры управления находятся:
директор;
педагогический совет;
совет родителей.
На втором уровне структуры управления находятся:
- административный совет, роль которого резко возросла за последние пять лет,
превратив его в основной орган тактического управления. На его заседаниях
рассматриваются вопросы анализа планирования, организации, контроля и регулирования
жизнедеятельности школы, выбираются направления совершенствования аспектов
управления, закладываются механизмы обновления;
- методический совет, в состав которого вошли наиболее компетентные учителя
школы, разработчики нового содержания и технологии образования. Методический совет
помогает администрации школы компетентно и грамотно руководить экспериментальной
работой в разных направлениях;
- малый педагогический совет, который, не имея постоянного состава, созывается
для решения определенной проблемы и распускается после. Совет вырабатывает
программу действий для решения конкретной педагогической проблемы, основываясь, как
правило, на предложениях психолого-педагогического консилиума.
На третьем уровне организационной структуры управления находятся:
- методические объединения, в которых созданы и успешно функционируют школа
передового педагогического опыта, школа молодого учителя;
•
методическое
объединение
классных
руководителей,
руководитель Акамова С.Г.
•
методическое объединение учителей начальных классов,
руководитель Имамурзаева З.А.
•
методическое объединение учителей русского языка и
литературы, руководитель Закавова А.Б.
•
методическое
объединение
учителей
математики
и
информатики, руководитель Ахмедова Х.С.
•
методическое объединение учителей иностранного языка,
руководитель Ибрагимова Р.Р.
•
методическое
объединение
учителей
истории
обществознания, руководитель Мамаева М.А.
•
методическое объединение учителей естественно-научного
цикла, руководитель Тавлуева М.Ш.
•
методическое объединение учителей технологии, ИЗО,
физической культуры, ОБЖ, руководитель Гаджиева Р.Г.
и
- психологическая служба, которая помимо диагностики развития детей и
профессиональных личностных возможностей учителей, выявление причин возникновения
педагогических проблем, изучения психологического микроклимата в коллективе учеников
и учителей, оказывает постоянную текущую психологическую помощь учащимся,
учителям и родителям;
Наименование
органа
Директор
Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство Школой
Педагогический
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
совет
Школы, в том числе рассматривает вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
− материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
− аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
− координации деятельности методических объединений.
Имеет полномочия:
Совет родителей
- участвовать в решении вопросов по организации и
совершенствованиюобразовательной деятельности;
- принимать решения по организации школьных мероприятий;
согласовывать локальные акты ОУ, затрагивающие интересы
обучающихся.
- творческие объединения и оперативно-проблемные группы учителей, которые
создаются для решения той или иной инновационной задачи.
Каждое структурное объединение выполняет функции, направленные на
организацию учебно-воспитательного процесса согласно должностным обязанностям,
локальным актам. Все локальные акты, регламентирующие деятельность школы, а также
отчёт по самообследованию деятельности школы размещены на школьном сайте.
Для полноценного формирования благоприятного социально-психологического
климата образовательной организации и продуктивного взаимодействия всех участников
образовательных отношений создана благоприятная обстановка
Система управления ОУ оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение
работников и всех участников образовательных отношений
Органы управления, действующие в школе
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
IV. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2021/22 учебного года.
Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися основных
образовательных программ.
Результаты обучения в МКОУ «Аксайская СОШ№2им.Х.Г.Магидова» за три года
№
1
1.1.
1.2.
1.3.
2
2.1.
2.2.
2.3.
3.
4.
5.
6.
6.1
6.2.
7.
8.
Параметры статистики
Обучалось в школе
В начальной школе
В основной школе
В средней школе
Оставлено на повторный год обучения
В начальной школе
В основной школе
В средней школе
На «4» и «5»
В начальной школе
В основной школе
В средней школе
Закончили основную школу с отличием
С медалью «За особые успехи в учении»
Не получили аттестатов
Об основном
О среднем общем
Окончили 11 классов, кол-во 11 кл.
Поступили в ВУЗЫ
2019/2020
637
282
324
29
0
0
0
0
218
116
88
14
1
1
0
2
7
7
2
2020/2021
637
283
324
30
1
0
1
0
198
212
96
30
2
2
2
1
2
18
6
2021/2022
654
306
331
17
1
0
1
0
194
107
87
3
3
2
0
2
9
5
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Классы Всего
Из них успевают
учащихся
Количество %
Окончили год
с
отметками
«4» и «5»
%
Окончили год
с
отметками
«5»
%
Не успевают
Переведены
условно
Всего
Из них н/а
Количество
%
Количество
%
Количество
%
2
74
74
100
26
35
24
32
3
70
70
100
24
34
16
22
4
78
78
100
23
29
10
12
Итого
222
222
100
73
32
50
22
Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения
учащимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2021 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос на
6,7 процента (в 2021-м был 76,8%), процент учащихся, окончивших на «5», вырос на 1,3
процента (в 2021-м – 26,7%).
Результаты освоения учащимися программы основного общего образования по показателю
«успеваемость» в 2022 году
Классы Всего
Из них успевают
учащихся
Окончили год
Окончили год
Не успевают
Переведены
условно
Всего
Из них н/а
Количество %
с
отметками
«4» и «5»
%
с
отметками
«5»
%
Количество %
Количество
%
31
4
0,6
1
98
0
0
10
14
0
100
0
0
7
11
2
96
0
0
11
14
1
98
0
0
5
60
59
98
19
6
70
70
100
20
7
63
61
98
15
8
77
76
98
22
28
23
28
9
61
61
100
11
Итого
331
327
98
87
18
26
7
11
0
100 0
0
39
11
4
98
0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программы основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения
учащимися программы основного общего образования по показателю «успеваемость» в
2021 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», снизился
на 1,5 процента, процент учащихся, окончивших на «5», снизился на 1,4 процента.
Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2022 году
Классы Всего
Из них успевают
учащихся
Количество %
Окончили год
Окончили год
Не успевают
Переведены
условно
Всего
Из них н/а
с
%
отметками
«4» и «5»
с
%
отметками
«5»
Количест
%
Количество
%
во
10
8
8
100
3
37
2
25
0
100 0
11
9
9
100
7
77
4
44
2
77
0
Итого
17
17
100
10
58
6
35
2
87
0
Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2022 учебном году выросли на 30,5 процента, процент
учащихся, окончивших на «5» вырос на 4,8 %.
Результаты обучения наглядно показывают стабильные показатели школы. В начале
года была поставлена задача по поддержанию качества знаний на уровне выше 50% (это
значение превышает среднегородские показатели) и эта задача не только выполнена, но и
перевыполнена.
В последние годы число учащихся, окончивших школу с медалью стабильно. Таких
учащихся среди выпускников 2022 году было 3 человека.
В 9-х классах количество учащихся, получивших аттестат с отличием – 5 человек.
Результаты ГИА
Общая численность выпускников 2021/22 учебного года
9-е классы
11-е классы
Общее количество выпускников 61
9
Количество обучающихся,
61
получивших «зачет» за итоговое
собеседование/ сочинение
9
Количество обучающихся, не
допущенных к ГИА
0
0
Количество обучающихся,
проходивших процедуру ГИА
61
9
Количество обучающихся,
получивших аттестат
61
7
2 – Математика
3 – География
3,8
3,4
4,1
4–
Обществознание
1 – Русский язык
ГИА в 9-х классах
В 2021/22 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло во вторую среду
февраля в МКОУ «Аксайская СОШ № 2им.Х.Г.Магидова» в очном формате. В итоговом
собеседовании принялиучастие 9 обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В 2022 году все девятиклассники сдали ОГЭ по основным предметам – русскому
языку и математике на хорошем уровне. Успеваемость по математике и русскому языку за
последние три года не изменилась и стабильно составляет 100 процентов. Качество
повысилось на 2 процента по русскому языку, понизилось на 3 процента по математике.
Важным показателем работы школы служат результаты выпускных экзаменов в
основной школе.
Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах.
3,2
Экзаменационные
учебные
предметы
% выпускников,
% выпускников,
подтвердивших свои
улучшивших на
знания по предмету
экзамене в форме
на экзамене в форме
ОГЭ годовую
ОГЭ
отметку по предмету
% выпускников,
показавших на
экзамене в форме
ОГЭ результат ниже
годового
Алгебра
Геометрия
Русский язык
География
Обществознание
Русский язык
Математика
9А
9Б
9В
9А
9Б
9В
«5»
1
0
6
1
0
6
«4»
4
0
0
4
0
0
«3»
15
21
14
15
21
14
«2»
0
0
0
0
0
0
Понизили результат
7
11
8
9
11
6
Подтвердили годовую оценку
8
5
7
9
6
10
Повысили результат
5
4
5
2
3
4
Средний балл
Качество, %
2 – Математика
профильная
4 – Химия
5 – Информатика и
ИКТ
6 – Биология
12 –
Обществознание
СОШ№2 – 2022
Россия – 2022
СОШ№2 – 2021
Хасавюртовский
район
Россия – 2021
СОШ№2 – 2020
Хасавюртовский
район
Россия – 2020
СОШ№2 - 2019
Хасавюртовский
район
Россия – 2019
СОШ№2 – 2018
Хасавюртовский
район
Россия – 2018
1 – Русский язык
Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2022 году не было.
Все девятиклассники Школы успешно закончили 2021/22 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании. Аттестат с отличием получили 5 человек, что
составило 9 процентов от общей численности выпускников.
В школе ведется большая работа с учащимися, неуспевающими по отдельным
предметам. Разрабатываются и внедряются методики индивидуальных занятий, ведется
работа с родителями, учителя и классные руководители регулярно отчитываются о
проделанной работе.
В основной школе по итогам года с академической задолженностью учащихся не
было.
ГИА в 11-х классах
Важным показателем работы школы служат результаты выпускных экзаменов.
Выпускные экзамены в 11-ом классе проходили в форме ЕГЭ.
В 2021/22 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-го класса к
ГИА было получение «зачета» за итоговое сочинение. Испытание прошло в первую среду
декабря в Школе. В итоговом сочинении приняли участие 9 обучающихся (100%), по
результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
Проиллюстрируем данные о результатах ЕГЭ по предметам в прошедшем году.
В 2022 году все выпускники 11-х классов (9 человек) из них 7 выпускников
успешно сдали ГИА. Все 9 выпускников сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
Средний балл ЕГЭ по школе в сравнении с региональными результатами
68,3
56,86
/
60,7
/
59,88
71,4
55,1
53,8
62,8
51,1
56,4
71,6
54,2
54,4
61,2
51,5
56,3
69,5
56,5
56,7
62,4
52,2
54,9
70,9
49,8
55,1
58,4
51,7
55,7
Количество учащихся, сдававших ЕГЭ по выбору, представлено в следующей
диаграмме
Как и в прошлые годы, по количеству сдающих наибольшее число учащихся
выбирают обществознание, математику, химию, биологию.
Из первой таблицы можно сделать вывод, что по следующим предметам в прошедшем
учебном году экзамен был сдан хуже, чем по среднероссийскому показателю: русский язык,
математика, химия, биология, обществознание. На заседаниях методических объединений по
этим всем предметам необходимо проанализировать результаты с тем, чтобы в следующем
году ситуация изменилась в лучшую сторону.
Несмотря на то, что Министерство просвещения РФ не рекомендует включать
средние баллы ЕГЭ в рейтинги школ, такие рейтинги регулярно составляются
вышестоящими организациями. Наша школа всегда находится в числе тех, чей рейтинг
выше среднего по городу.
В этом году, также, как и в прошлом, не было 100-балльников. Немногие учащиеся
показали очень высокие результаты на ЕГЭ:
Несмотря на то, что Министерство просвещения РФ не рекомендует включать
средние баллы ЕГЭ в рейтинги школ, такие рейтинги регулярно составляются
вышестоящими организациями. Наша школа всегда находится в числе тех, чей рейтинг
выше среднего по городу.
В этом году, также, как и в прошлом, не было 100-балльников. Немногие учащиеся
показали очень высокие результаты на ЕГЭ.
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного
освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет
количество обучающихся Школы.
В Школе организовано профильное обучение на уровне среднего общего
образования.
Результаты ВПР
ОБЩИЕ СТАТИСТИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВПР 2022
КЛАССЫ
ПРЕДМЕТЫ
5 класс
Русский язык
Математика
Окружающий мир
6 класс
Русский язык
Математика
Биология
История
7 класс
Русский язык
Математика
Биология
История
География
Обществознание
8 класс
Русский язык
Математика
Физика
Биология
История
География
Обществознание
9 класс
Русский язык
Математика
Химия
История
География
ОТМЕТКИ ЗА ВПР
%
«2»
«3»
«4»
Соответствие
отметок ВПР
и годовых
%
Достижение
планируемых
результатов
«5»
0
3,39
0
22,41 50
27,12 47,46
34,48 53,45
27,59
22,03
12,07
65,52
50,85
48,26
75,3
63,3
63,7
8,33
5,45
5,17
4,69
21,67 46,67
34,55 41,82
46,55 36,21
12,5
50
23,33
18,18
12,07
32,81
65
45,45
34,48
68,75
72,2
62,3
61,5
70,9
11,84
8,96
4,17
0
0
0
43,42
50,75
54,17
22,45
18,87
76,47
31,58
34,33
33,33
55,1
66,04
23,53
13,16
5,97
8,33
22,45
15,09
0
47,37
44,78
50
85,71
47,17
47,06
62,5
61,7
54,2
69
72
53,7
18,87
12,96
14,29
0
0
11,76
3,13
52,83
68,52
71,43
45
41,18
70,59
43,75
22,64
16,67
14,29
45
52,94
17,65
53,13
5,66
1,85
0
10
5,88
0
0
37,74
38,89
64,29
61,68
52,94
29,41
25
58,38
49
46,3
54,8
60
41,7
69,3
17,07
8,16
0
3,85
11,11
41,46
61,22
47,83
15,38
50
29,27
30,61
30,43
50
22,22
12,2
0
21,74
30,77
16,67
51,22
48,98
69,57
73,08
50
61,3
51,8
56,7
67,1
49,6
ВПР показали стабильные результаты освоения ООП.
Цель Всероссийских проверочных работ (далее ВПР) – обеспечение единства
образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения
Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления
образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев
оценивания учебных достижений.
Цель проведения:
- 5-9 класс (по материалам прошлого класса) - мониторинг результатов введения
ФГОС, выявление уровня подготовки и определение качества образования обучающихся;
формирование единого образовательного пространства;
ВПР в 5 -8 классах проведены в штатном режиме.
ВПР не является государственной итоговой аттестацией. ВПР – это итоговые
контрольные работы, результаты которых не учитывались при выставлении годовых
отметок по предметам.
Таким образом, ВПР позволило осуществить диагностику достижения предметных
и метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированности универсальных учебных
действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями, а также оценку личностных
результатов обучения.
Результаты ВПР использованы для совершенствования методики преподавания
соответствующего предмета в школе, выявления пробелов в знаниях по соответствующим
темам и разделам, коррекции, а также внесения корректировки в рабочие программы 202223 учебного года
Статистические результаты ВПР 2022 года.
Определенная закономерность в снижении среднего балла отметок с 5 по 8 класс,
легкообъясняется увеличением набора предметов к 8 классу. Чем больше предметов, тем
ниже средний бал отметок.
класс
5
Русский язык
100
77,59
67,66
4,05
% успеваемости
% качества
СОЭ
Средний балл
Математика
96,61
69,49
62,64
3,88
Окружающий мир
100
65,52
58,69
3,78
класс
6
Русский
язык
93,32
71,19
63,59
3,89
% успеваемости
% качества
СОЭ
Средний балл
Математика
Биология
История
94,44
61,11
58,56
3,74
98,25
49,12
53,79
3,6
95,23
87,3
72,54
4,19
класс
7
%
успеваемос
ти
% качества
СОЭ
Средний
балл
Русский
язык
Математика
Биология
География
История
Обществознание
89,47
98,51
100
100
100
100
46,05
51,79
43,28
49,94
43,48
54,43
81,13
64,15
79,59
67,1
23,53
42,59
3,5
3,48
3,6
3,96
4,05
3,23
класс
8
%
успеваемос
ти
% качества
СОЭ
Средний
балл
Русский
язык
Математика
Биология
География
История
Физика
Обществознание
81,13
87,04
100
82,35
89,47
85,71
96,88
28,3
41,81
18,52
38,33
50
50
11.76
35,41
57,89
50,32
14,29
36,86
50
49,31
3,15
3,06
3,5
2,94
3,31
3
3,47
класс
9
%
успеваемос
ти
% качества
СОЭ
Средний
балл
Русский
язык
Математика
Биология
География
История
Химия
82,93
90,48
100
88,89
96,15
100
41,46
48,24
35,71
43,9
43,48
51,3
38,89
50,44
80,77
68,85
52,17
58,43
3.37
3,26
3,52
3,45
4,08
3,74
Активность и результативность участия в олимпиадах
Для одаренных учащихся школы проводится также школьная олимпиада, которая
была организована в 2022-2023 году на высоком уровне. Всего в олимпиаде приняло
участие 397 учеников (в 2021-2022 учебном году – 502). Отбор участников олимпиады
проходил заранее.
Таблица 1. Количественные данные по школьному и муниципальному этапам
всероссийской олимпиады школьников в учебном году
Школьный этап
№
Предмет
Кол-во
Кол-во
Кол-во
п/п
участников* победителей* призеров*
1 Английский язык
37
0
4
2 Астрономия
2
0
0
3 Биология
20
0
3
4 География
20
0
4
5 Информатика
22
2
5
6 Искусство (МХК)
2
0
2
7 История
28
0
2
8 Литература
47
7
1
9 Математика
41
2
1
10 Немецкий язык
0
0
0
11 Обществознание
19
0
1
12 ОБЖ
21
4
4
13 Право
21
0
4
14 Русский язык
44
4
11
15 Технология
20
0
9
16 Физика
12
0
0
17 Физическая культура
19
3
5
18 Французский язык
3
0
1
19 Химия
8
0
1
20 Экология
9
0
0
21 Экономика
2
0
0
Всего
397
22
58
В результате отбора 22 победителя 7-11 классов приняли участие в городской
олимпиаде учащихся. 3 человека из них вошли в десятку лучших на муниципальном этапе.
V. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
1 класс по ФГОС 2021
Содержание образования при получении начального общего образования
реализуется преимущественно за счет учебных предметов, курсов, обеспечивающих
целостное восприятие мира, системно-деятельностный подход и индивидуализацию
обучения.
В целях удовлетворения образовательных потребностей и интересов обучающихся
могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в том числе для ускоренного
обучения, в пределах осваиваемой программы начального общего образования в порядке,
установленном
локальными нормативными
актами
МКОУ «АксайскаяСОШ
№2им.Х.Г.Магидова».
Учебный план предусматривает четырехлетний нормативный срок освоения
образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного
года при получении начального общего образования для 1-х классов составляет 33 недели,
для 2–4-х классов – 34 недели. Соответственно, весь период обучения на уровне НОО
составляет 135 учебных недель.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной
недели. При распределении часов учтен ступенчатый режим в 1-м классе: в сентябре–
декабре уроки длятся по 35 минут, в январе–мае – по 40 минут.
Объем максимально допустимой нагрузки в течение дня:
для 1-х классов – не более четырех уроков;
2–4-х классов – не более пяти уроков.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебных предметов,
курсов, модулей из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной
образовательной нагрузки, установленную СанПиН 1.2.3685-21. В учебном плане
начального общего образования МКОУ «АксайскаяСОШ №2им.Х.Г.Магидова».
выделено:
в 1-х классах – 24 часов в неделю;
2–4-х классах – 29 часа в неделю.
Общее количество часов учебных занятий за четыре года составляет 3006 часов.
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам
(годам) обучения.
Урочная деятельность направлена на достижение обучающимися планируемых
результатов освоения программы начального общего образования с учетом обязательных
для изучения учебных предметов.
Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные
области:
«Русский язык и литературное чтение»;
«Иностранный язык»;
«Математика и информатика»;
«Обществознание и естествознание («Окружающий мир»)»;
«Основы религиозных культур и светской этики»;
«Искусство»;
«Технология»;
«Физическая культура».
В связи с отсутствием запроса родителей на изучение предметной области «Родной
язык и литературное чтение на родном языке» эта предметная область из учебного плана
исключена. Государственный русский язык изучается в рамках предмета «Русский язык».
Изучение информатики в 1–4-х классах осуществляется в рамках учебных предметов
обязательной части учебного плана. Достижение предметных и метапредметных
результатов, связанных с использованием информационных технологий, достигается за
счет включения тематических разделов или модулей в программы следующих учебных
предметов:
«Математика» – раздел «Математическая информация» (предполагает развитие
навыков поиска и применения информации, использование разнообразных источников
информации, в том числе сети Интернет);
«Окружающий мир» – модуль «Безопасность в сети Интернет» (обеспечивает
достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с использованием
информационных технологий);
«Изобразительное искусство» – модуль «Азбука цифровой графики»
(предусматривает изучение фотографии, работу в программах Paint, Picture Manager и
PowerPoint, виртуальные путешествия);
«Технология» – модуль «Информационно-коммуникативные технологии»
(обеспечивает достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с
использованием информационных технологий).
При проведении занятий по учебным предметам «Иностранный язык» (во 2–4-х
классах) осуществляется деление классов на две группы с учетом норм по предельно
допустимой наполняемости групп.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое
на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся,
используется:
на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных
предметов (математика), курсов, модулей из перечня, предлагаемого МКОУ
«АксайскаяСОШ №2им.Х.Г.Магидова».
, по выбору родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся.
на курсы внеурочной деятельности из перечня, предлагаемого МКОУ
«АксайскаяСОШ №2им.Х.Г.Магидова».
, по выбору родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся:
«Разговоры о важном», 1 классы (1 час в неделю).
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной учебной нагрузки обучающихся.
Формы организации образовательной деятельности, чередование урочной и
внеурочной деятельности при реализации основной образовательной программы
начального
общего
образования
определяет
МКОУ
«АксайскаяСОШ
№2им.Х.Г.Магидова».
Формы организации и объем внеурочной деятельности для обучающихся при
освоении ими программы начального общего образования определены в плане внеурочной
деятельности с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, запросов
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, возможностей
МКОУ «АксайскаяСОШ №2им.Х.Г.Магидова».
Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки качества освоения
обучающимися части содержания (четвертное оценивание) или всего объема учебной
дисциплины за учебный год (годовое оценивание).
Промежуточная/годовая аттестация обучающихся за четверть осуществляется в
соответствии с календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части и предметы из части, формируемой участниками
образовательных отношений, учебного плана оцениваются по четвертям.
Оценивание младших школьников в течение первого года обучения осуществляются в форме
словесных качественных оценок на критериальной основе, в форме письменных заключений
учителя, по итогам проверки самостоятельных работ.
2-4 класс по ФГОС -2010
Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму
образовательного процесса, установленных СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21,
предусматривает четырехлетний нормативный срок освоения образовательных программ
начального общего образования для 1–4-х классов (135 учебных недель). Общее количество
часов учебных занятий за четыре года – 3006 часов.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной
недели. При распределении часов учтен ступенчатый режим в 1-м классе. При этом объем
максимально допустимой нагрузки в течение дня составляет:
для 2–4-х классов – не превышает пяти уроков при пятидневной учебной неделе.
Учебная неделя пятидневная. Количество учебных недель:
2–4-е классы – 34 недели.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана
образовательной организации, состоящего из обязательной части и части, формируемой
участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину
недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН 1.2.3685-21:
во 2–4-х классах – не более 27 часов в неделю.
Для развития потенциала одаренных и талантливых детей с участием самих
обучающихся и их семей могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в рамках
которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося. Реализация
индивидуальных учебных планов может быть организована с помощью дистанционных
технологий.
Содержание образования на уровне начального общего образования реализуется
преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное
восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому
учебному предмету.
Планируемые результаты в 1–4-х классах основываются на требованиях к освоению
основных образовательных программ, программы формирования универсальных учебных
действий, а также потребностях учащихся, родителей и общества.
Личностные результаты: мотивация к обучению, осмысленное отношение к
учебному процессу, ответственность при выполнении самостоятельных заданий,
трудолюбие и прилежание, аккуратность и старательность, проявление инициативы,
самостоятельность, умение осознавать свои индивидуальные способности для их
дальнейшего развития.
Предметные результаты: освоение обучающимися в ходе изучения учебного
предмета опыта специфической для данной предметной области деятельности по
получению нового знания, его преобразованию и применению, освоение системы
основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной
картины мира.
В целях реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с
образовательной программой образовательной организации осуществляется деление
классов на две группы при изучении курсов иностранного языка во 2–4-х классах.
Обязательная часть учебного плана
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих основную
образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое
на их изучение по классам (годам) обучения. Обязательная часть учебного плана отражает
содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей
современного начального общего образования:
формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях
основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях;
личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные
области.
1. «Русский язык и литературное чтение», «Родной язык и литературное чтение
на родном языке»
Учебные предметы предметной области «Родной язык и литературное чтение на
родном языке» в 2–4-х классах представлены в объеме 3 часа в неделю.
2. «Математика и информатика»
Включает в себя учебный предмет «Математика», который представлен в объеме 4
часа в неделю в 2–4-х классах. Изучение информатики в 2–3-х классах осуществляется в
рамках других учебных предметов. Достижение предметных и метапредметных
результатов, связанных с использованием информационных технологий, достигается за
счет включения тематических модулей в программы учебных предметов «Математика»,
«Технология», «Изобразительное искусство», «Окружающий мир».
3. «Иностранный язык»
Включает в себя учебный предмет «Иностранный язык (английский)», так как все
обучающиеся начальной школы выбрали для изучения английский язык. Учебный предмет
представлен в объеме 2 часа в неделю во 2–4-х классах.
4. «Обществознание и естествознание (окружающий мир)»
Включает в себя учебный предмет «Окружающий мир», который представлен в
объеме 2 часа в неделю в 2–4-х классах. Программа учебного предмета «Окружающий мир»
в 2–4-х классах включает тематический модуль «Информационные технологии в
современном мире», который обеспечивает достижение предметных и метапредметных
результатов, связанных с использованием информационных технологий.
5. «Основы религиозных культур и светской этики»
Включает в себя учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики»,
который представлен в объеме 1 час в неделю в 4-м классе. На основании решения
родителей (законных представителей) обучающиеся будут изучать модули «Основы
светской этики» и «Основы исламской культуры».
6. «Искусство»
Включает в себя учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка».
Учебный предмет «Изобразительное искусство» представлен в объеме 1 час в
неделю в 2–4-х классах. Программа учебного предмета «Изобразительное искусство» в 2–
4-х классах включает тематический модуль «Работа в графическом редакторе Paint»,
который обеспечивает достижение предметных и метапредметных результатов, связанных
с использованием информационных технологий.
Учебный предмет «Музыка» представлен в объеме 1 час в неделю в 2–4-х классах.
7. «Технология»
Включает в себя учебный предмет «Технология», который представлен в объеме 1
час в неделю в 2–4-х классах. Программа учебного предмета «Технология» в 2–4-х классах
включает тематический модуль «Учебный проект средствами PowerPoint», который
обеспечивает достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с
использованием информационных технологий.
8. «Физическая культура»
Включает в себя учебный предмет «Физическая культура», который представлен в
объеме 2 часа в неделю в 2–4-х классах.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, учитывает
интересы их родителей (законных представителей) и строится в соответствии с
возможностями информационно-образовательной среды образовательной организации.
Содержание ООП начального общего образования, отводимое на часть, формируемую
участниками образовательных отношений в рамках учебного плана ООП начального
общего образования, направлено:
углубленное изучение отдельных тематических разделов по предметам,
представленным в обязательной части учебного плана; обеспечение различных
познавательных интересов обучающихся. Блок части учебного плана, формируемой
участниками образовательных отношений, представлен курсами русский язык,
литературное чтение, математика, информатика.
Промежуточная/годовая аттестация обучающихся за четверть осуществляется в
соответствии с календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части и предметы из части, формируемой участниками
образовательных отношений, учебного плана оцениваются по четвертям.
5 класс по ФГОС-2021
Учебный план основной образовательной программы основного общего
образования (далее — учебный план) обеспечивает реализацию требований ФГОС,
определяет общие рамки отбора учебного материала, формирования перечня результатов
образования и организации образовательной деятельности.
Учебный план:
фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
определяет и регламентирует перечень учебных предметов, курсов и время,
отводимое на их освоение и организацию;
распределяет учебные предметы, курсы, модули по классам и учебным годам.
Учебный план предусматривает пятилетний нормативный срок освоения
образовательной программы основного общего образования. Продолжительность учебного
года основного общего образования составляет 34 недели в 5–9-х классах.Соответственно,
весь период обучения на уровне основного общего образования составляет 169 учебных
недель.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной
недели и соответствует требованиям санитарных норм СанПиН 1.2.3685-21. Объем
максимально допустимой образовательной нагрузки в течение дня в 5–8-х классах не
превышает шести уроков, в 9-х классах – семи уроков.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебных предметов,
курсов, модулей из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений, в совокупности не превышает величину недельной
образовательной нагрузки:
в 5-х классах – 29 часов в неделю;
6-х классах – 30 часов в неделю;
7-х классах – 32 часа в неделю;
8–9-х классах – 33 часа в неделю.
Общее количество часов учебных занятий за пять лет составляет 5305 часов.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам
(годам) обучения. Обязательная часть учебного плана включает в себя 10 предметных
областей.
В связи с отсутствием запроса родителей на изучение предметной области «Родной
язык и литературное чтение на родном языке» эта предметная область из учебного плана
исключена. Государственный русский язык изучается в рамках предмета «Русский язык».
Учебный план не обеспечивает преподавание и изучение предмета «Второй
иностранный язык (французский)» в рамках обязательной предметной области
«Иностранный язык» в связи с отсутствием запроса родителей родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Учебный предмет «История» в рамках обязательной предметной области
«Общественно-научные предметы» включает в себя учебные курсы «История России» и
«Всеобщая история», на которые суммарно отводится по 2 часа в неделю в 5–9-х классах.
Обязательная предметная область учебного плана «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» включает учебный курс «Основы духовно-нравственной
культуры народов России», введенный на основании заявлений родителей (законных
представителей) обучающихся, которые выбрали данный курс из перечня, предлагаемого
МБОУ СОШ № 30. На учебный курс «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» отводится 1 час в неделю в 5-9-м классах.
При проведении занятий по «Иностранному языку (английскому)», «Информатике»
группы с учетом норм по предельно допустимой наполняемости групп.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
определяет время, отводимое на изучение учебных предметов, курсов, модулей по выбору
обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся,
в том числе предусматривающих углубленное изучение учебных предметов с целью
удовлетворения различных интересов обучающихся, потребностей в физическом развитии
и совершенствовании, а также учитывающих этнокультурные интересы, особые
образовательные потребности обучающихся с ОВЗ.
Время, отводимое на формируемую часть учебного плана, использовано для
увеличения учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части, в том числе на углубленном уровне и учитывающие этнокультурные
интересы и потребности участников образовательных отношений, а именно на математику,
информатику, технологию, обществознание, биологию.
Также формируемая часть учебного плана включает курсы внеурочной
деятельности:
«Проектная мастерская» – отводится по 1 часу в неделю в 5 классе;
«Разговоры о важном» – отводится по 1 часу в неделю в 5 классе.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной учебной нагрузки обучающихся.
Формы организации образовательной деятельности, чередование урочной и
внеурочной деятельности при реализации основной образовательной программы основного
общего образования определяет Оценивание младших школьников в течение первого года
обучения осуществляются в форме словесных качественных оценок на критериальной
основе, в форме письменных заключений учителя, по итогам проверки самостоятельных
работ.
Формы организации и объем внеурочной деятельности для обучающихся при освоении
ими программы основного общего образования определены в плане внеурочной
деятельности с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, запросов
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, возможностей
МКОУ «Аксайская СОШ№2им.Х,Г.Магидова»
6-11 класс по ФГОС -2012
Учебный план составлен таким образом, что максимальная нагрузка учащихся
соответствует нормативам, обозначенным в постановлении Главного государственного
санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи».
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся часть учебного
плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:
– учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных
предметов;
– учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные.
Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с
ограниченными возможностями здоровья, могут разрабатываться с участием самих
обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы.
При разработке учебного плана необходимо учитывать следующее требование
ФГОС НОО (п.15): «Основная образовательная программа начального общего образования
содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных
отношений.
Обязательная часть основной образовательной программы основного общего
образования составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательных
отношений, – 30% от общего объема основной образовательной программы основного
общего образования.
Обязательная часть основной образовательной программы среднего общего
образования составляет 60%, а часть, формируемая участниками образовательных
отношений, – 40% от общего объема основной образовательной программы среднего
общего образования.
В части учебного плана, формируемого участниками образовательных отношений,
время использовано:
- на увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных
предметов обязательной части.
Для выполнения программ по обязательным предметным областям в часть,
формируемую участниками образовательных отношений включаются в:
6 классе – на преподавание русского языка, литература, иностранного языка,
математики, ОДНКНР, технологии;
7 классе – на преподавание русского языка, литература, иностранного языка,
алгебры, геометрии, информатики, географии, технологии;
8 классе – на преподавание русского языка, литература, иностранного языка,
алгебры, геометрии, второго иностранного языка, информатики, географии, биологии,
физики;
9 классе – на преподавание русского языка, литература, иностранного языка,
алгебры, геометрии, второго иностранного языка, географии, биологии, физики;
10 классе – на преподавание русского языка, литературы, истории, математики,
элективного курса, индивидуального проекта.
11 классе – на преподавание иностранного языка, математики, информатики,
физики, элективных и факультативных курсов.
На введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы
и потребности участников образовательных отношений, в том числе этнокультурные:
курсы «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5-6 классах (Согласно
ФГОС ООО в основную образовательную программу входит предметная область «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» (далее – ОДНКНР). Письмо
Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки
России от 19.01.2018 № 08-96 «О методических рекомендациях по совершенствованию
процесса реализации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и
светской этики» и предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» указывает на то, что «…примерная основная образовательная программа
основного общего образования поясняет, что данная предметная область может
реализоваться в урочной форме за счет части учебного плана, формируемой участниками
образовательных отношений, во внеурочной деятельности, а также «при изучении учебных
предметов других предметных областей»).
Обоснование части, формируемой участниками образовательных отношений.
С целью более качественной подготовки к ВПР и итоговой аттестации,
функциональной грамотности и математического моделирования часы обязательной части
учебного плана по русскому языку, литературному чтению, литературе, математики,
алгебры и геометрии, иностранного языка и второго иностранного языка, физики,
географии, биологии усилены за счет части, формируемой участниками образовательных
отношений.
Предмет информатика в 7, 8 классах в части, формируемой участниками
образовательных отношений направлен на развитие способности обучающихся
ориентироваться их в окружающих их информационных процессах, формирование умений
использовать простейшие информационные средства и технологии для решения
повседневных задач.
В 6-7 классах предмет технология в части, формируемой участниками
образовательных отношений направлен на формирование умений использовать технологии
для решения повседневных бытовых задач.
Учебный план на уровне среднего общего образования в школы обеспечивает
реализацию федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования. Учебный план на уровне среднего общего образования направлен на решение
следующих задач:
1.
создать условия для развития способности старшеклассников к
самоопределению, для их образования в соответствии с интересами и намерениями в
отношении продолжения образования;
2.
установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям
обучающихся, расширить возможности их социализации;
3.
создать
условия
для
дифференциации
содержания
обучения
старшеклассников через реализацию индивидуальных учебных планов (ИУП);
4.
обеспечить преемственность между общим и профессиональным
образованием, в том числе эффективно подготовить выпускников к освоению программ
высшего профессионального образования через изучение отдельных учебных предметов на
углубленном уровне.
Учебный план среднего общего образования является одним из основных
механизмов, обеспечивающих достижение обучающимися результатов освоения
образовательной программы среднего общего образования в соответствии с требованиями
ФГОС СОО.
При формировании учебного плана МКОУ «Аксайская СОШ№2им.Х.Г.Магидова»
в 10-11 классах определен режим работы образовательного учреждения: 6-дневная
учебная неделя.
На уровне среднего общего образования продолжительность учебного года
составляет в 10-11-х классах - 34 недели.
Учебный план определяет количество учебных занятий за 2 года на одного
обучающегося - не менее 2170 часов и не более 2590 часов (не более 34 часов в неделю).
Учебный план включает обязательные учебные предметы; учебные предметы по выбору из
обязательных предметных областей; курсы по выбору обучающихся и индивидуальный
проект. Формирование учебного плана осуществляется из числа учебных предметов из
следующих обязательных предметных областей: «Русский язык и литература», «Родной
язык и родная литература», «Иностранные языки», «Общественные науки», «Математика и
информатика», «Естественные науки», «Физическая культура, экология и основы
безопасности жизнедеятельности».
В рамках предмета «Иностранный язык» изучается английский язык.
Учебный план определяет состав и объем учебных предметов, курсов, а также их
распределение по годам обучения. В учебном плане указывается общее количество часов
по годам обучения на тот или иной учебный предмет, курс по выбору. На основе Учебного
плана обучающиеся имеют возможность формирования индивидуальных учебных планов
(ИУП), включающих учебные предметы из обязательных предметных областей (на базовом
или углубленном уровне), в том числе интегрированные учебные предметы
«Обществознание», а также часы на индивидуальный проект.
Учебный план старшеклассника в 10-м классе и в 11-м классе содержит 11 (12)
учебных предметов и предусматривать изучение не менее одного учебного предмета из
каждой предметной области, определенной ФГОС СОО, в том числе общими для
включения во все ИУП являются учебные предметы: «Русский язык», «Литература»,
«Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», «Основы
безопасности жизнедеятельности», «Обществознание», «Астрономия».
При этом УП должен содержать не менее 3 (4) учебных предметов на углубленном
уровне изучения. В УП предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального
проекта.
Школа обеспечивает реализацию учебных планов нескольких профилей обучения:
технологического и универсального.
Внеурочная деятельность в 6-11-ых классах организуется по следующим
направлениям:
В соответствии с п. 13 ФГОС ООО в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность, должна быть организована внеурочная деятельность.
Внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в соответствии с выбором
участников образовательных отношений по направлениям развития личности (духовнонравственное,
физкультурно-спортивное
и
оздоровительное,
социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах как художественные,
культурологические, филологические, хоровые студии, сетевые сообщества, факультативы,
кружки, секции, военно-патриотические объединения, школьные научные общества,
олимпиады, научно-практические конференции и т.д. Часы, отведенные на внеурочную
деятельность, используются для проведения общественно полезных практик,
исследовательской деятельности, реализации образовательных проектов, экскурсий,
походов, соревнований, посещений театров, музеев и других мероприятий.
V. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА КАДРОВОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в Школе работают 81 педагог, из них 2 – внешних
совместителz. Из 81 педагога 54 человек имеют высшее образование
Классификация должностей работников ОУ
Группа персонала
работников
Наименование должностей
Количество
I.
Административный
персонал (АП)
Директор школы
Заместитель директора
Главный бухгалтер
1
4
1
II. Педагогический
персонал (ПП)
Учитель
Преподаватель-организатор ОБЖ
Социальный педагог
67
13
6
2
1
1
1
1
4
Бухгалтер
Библиотекарь
Лаборант
Секретарь
Заведующая хозяйством
1
1
2
2
1
Педагог-психолог
III. Учебновспомогательный
персонал (УВП)
Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного
общего образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности),
включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию, показал недостаточную готовность педагогических кадров. Так, 28 процентов
педагогов испытывают затруднения в подборе заданий, 15 процентов не видят значимости
в применении такого формата заданий, 26 процента педагогов планируют применение
данных заданий после прохождения соответствующего обучения. В связи с обязательным
обеспечением условий формирования функциональной грамотности и недостаточной
готовностью кадров в план непрерывного профессионального образования педагогических
кадров МБОУ СОШ № 30 включены мероприятия по оценке и формированию
функциональной грамотности – читательской, математической, естественно-научной,
финансовой,
креативного
мышления,
глобальных
компетенций
в
рамках
внутриорганизационного обучения и организации обучения по дополнительным
профессиональным программам (повышение квалификации) педагогов предметных и
метапредметных профессиональных объединений.
Анализ кадрового потенциала МКОУ «Аксайская СОШ№2им.Х.Г.Магидова» для
внедрения требований нового ФГОС основного общего образования в части обеспечения
углубленного изучения учебных предметов с целью удовлетворения различных интересов
обучающихся показывает недостаточную готовность педагогов. Только 46 процентов
учителей имеют опыт преподавания предметов на профильном уровне в рамках среднего
общего образования. В связи с чем принято решение о пересмотре плана непрерывного
профессионального образования педагогических и управленческих кадров в МКОУ
«Аксайская СОШ№2им.Х.Г.Магидова» на 2023-й и последующие годы, развитии системы
наставничества и адресной подготовки педагогов по выбранным обучающимися учебным
предметам для углубленного изучения на уровне основного общего образования,
внедрении системы наставничества и работы в парах.
VI. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И
БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в МКОУ «Аксайская
СОШ№2им.Х.Г.Магидова» соответствует образовательным программам: 100% учащихся обеспечены
бесплатными учебниками по всем предметам учебного плана в соответствии с федеральным перечнем.
Список учебников, формируемый для закупки, подвергается внутренней экспертизе на заседаниях МК.
В школе полностью реализовано право педагогических работников на свободу выбора учебников и учебных
пособий в соответствии с образовательной программой.
Фонд дополнительной литературы включает справочные издания, научнопопулярные издания по предметам
учебного плана и периодические издания.
Библиотечный фонд Количество экземпляров Библиотечный фонд Количество экземпляров
Учебники и учебно методические пособия
14684
Художественная литература
3360
Справочно-библиографические издания
870
Комплектование и учёт фонда библиотеки осуществляется на основе Федерального перечня учебников,
рабочих учебных программ, картотеки учебников.
Информационное обеспечение
Информатизация школы – это создание единой информационной и образовательной среды, которая включает
совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих
применять в образовательном и управленческом процессах новые информационные технологии, осуществлять
сбор, хранение и обработку баз данных.
В образовательной части создание единого информационно-образовательного пространства школы решает
следующие задачи:
- индивидуализация обучения в сочетании с формированием у учащихся устойчивых
профессиональных и этических норм работы в трудовом коллективе, занятом разработкой и
применением новых информационных технологий;
- предоставление всем участникам образовательного процесса возможности обучения современным
информационным технологиям как необходимому минимуму для участника информационного
обмена в современном обществе;
- обеспечение возможности как внутригородского, так и межрегионального и международного
информационного обмена, доступа к мировым информационным ресурсам - файловым архивам, базам
данных, вычислительным и Web-серверам, включая возможности мультимедиа;
- предоставление всем участникам системы образования возможностей обмена информацией посредством
электронной почты, в целях организации внутрирайонных и межрегиональных связей, включая
международные контакты;
- создание и публикация в электронном виде материалов методического и учебного характера, включая
электронные учебники, системы проверки знаний и методические пособия и другие виды учебной
информации;
- обеспечение контроля качества образования посредством ведения электронных журналов и дневников.
В управленческой части:
- автоматизация документооборота всех участников единого информационнообразовательного
пространства школы;
- сбор и обработка данных о состоянии педагогического процесса в образовательном учреждении. В
социально-общественной части:
- создание и публикация в электронном и печатном виде изданий (журналов, информационных
бюллетеней и т. д.), отражающих общественную жизнь образовательного учреждения;
- ведение интернет-сайта образовательного учреждения (создан и поддерживается сайт школы для
информирования родительской общественности о нормативных документах, отчетах
aksays.dagestanschool.ru);
- оказание информационных услуг учащимся и их родителям. Информация образовательных
учреждений о своей деятельности становится все более важной функцией. Родители и учащиеся
должны получать информацию обо всех сторонах деятельности учреждения: статусе, уставе, учебных
планах и программах, кадровом составе, техническом оснащении текущем расписании, результатах
образовательного процесса за прошлые годы, и т.д. Эта информация нужна как для выбора
образовательного учреждения, так и для сознательного участия в его деятельности. При этом
информация может предоставляться как
тиражируемые печатные материалы, локальные информационные ресурсы или Интернет-сайт
образовательного учреждения;
- проведение олимпиад и спортивных соревнований;
- помощь в трудоустройстве выпускников.
Для организации обучения с использованием дистанционных технологий в школе используется
«Электронный дневник», «Электронный журнал» региональной информационной системы (РИС)
Также дополнительно используются электронные образовательные интернет-ресурсы с готовым
образовательным контентом:
Российская электронная школа (http://resh.edu.ru)
InternetUrok (https://interneturok.ru)
Videouroki.net (https://videouroki.net )
Решу ЕГЭ (https://ege.sdamgia.ru)
Для проведения онлайн-уроков используются:
Zoom (https://zoom.us)
Для проведения консультаций, осуществления обратной связи дополнительно использовались:
электронная почта, мобильная связь, социальные сети (ВКонтакте и др.), мессенджеры
(WhatsApp, Telegramm и др.).
На сегодняшний день наша школьная информационная система – это:
1 компьютерный класс, обеспеченные доступом к информационно телекоммуникационной
сети «Интернет» по оптоволоконному каналу связи. На компьютерах, к которым имеют
доступ учащиеся, осуществляется контентная фильтрация Интернет-ресурсов, не совместимых с задачами
обучения и воспитания.
• официальный сайт, aksays.dagestanschool.ru
еженедельно обновляющийся в информационно телекоммуникационной сети «Интернет»;
• 5 компьютеров;
• 3ноутбука; • 4 принтероа (в том числе МФУ);
• 2 сканера;
• 1 мультимедийный проектор
Состояние подключение к Интернет:
• Тип подключения к сети Интернет – xDSL
• Провайдер сети – ОАО « РОСТЕЛЕКОМ»
• Система контент-фильтрация – присутствует
. Всё оборудование отвечает современным требованиям и обеспечивает использование ИКТ:
- в учебной деятельности;
- во внеурочной деятельности;
- в исследовательской и проектной деятельности;
- при измерении, контроле и оценке результатов образования;
- в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников
образовательных отношений, а также дистанционное взаимодействие образовательной организации
с другими организациями социальной сферы и органами управления. Основные направления
использования
Internet в учебно-воспитательном процессе:
- электронный журнал,
- дистанционное обучение,
- поиск информации,
- использование электронной почты,
- создание веб-страниц,
- обновление школьного сайта,
- создание мультимедиа презентаций,
- тестирование,
- подготовка к ГИА, ЕГЭ,
VII.
ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
ВНУТРЕННЕЙСИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
Внутренняя система оценки качества образования - целостная система
диагностических и оценочных процедур, а также совокупность организационных структур
и нормативных правовых материалов, обеспечивающих управление качеством образования
вМКОУ «Аксайская СОШ№2им.Х.Г.Магидова».
В ОУ утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образовавания
по итогам оценки качества образования в 2022 году выявлено, что предметные и
метапредметные
результаты
обучающихся
соответствуют
среднему
уровню,
сформированность личностных результатов – выше среднего.
По результатам анкетирования в 2022 году выявлено, что количество родителей,
которые удовлетворены качеством образования в ОУ, – 98,8 %, количество обучающихся,
удовлетворенных образовательным процессом – 96 %.
Объектами внутренней оценки качества образования являются предметные
результаты школьников (в т.ч. результаты ГИА учащихся 9-х и 11-х классов, результаты
(ВПР), метапредметные и личностные результаты, достижения обучающихся в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах различного уровня, динамика состояния их здоровья,
удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов.
С целью снижения напряженности среди родителей по вопросу обучения в 2022 году
на сайте ОО был организован специальный раздел, обеспечена работа горячей телефонной
лини по сбору информации о проблемах в организации и по вопросам качества обучения.
Была предложена анкета «Удовлетворенность качеством обучения в школе».
Результаты анализа анкетирования показывают положительную динамику
удовлетворенности родителей по ключевым показателям в сравнении c периодом в 2022
году.
По окончании 2021/22 учебного года в адрес ОУ поступили благодарности от
родителей отдельных классов в адрес педагогов, качественно организовавших период
дистанционного обучения. Осенью количество обращений родителей по вопросам
организации качества дистанционного обучения сократилось. Этому способствовала
работа по обеспечению открытости материалов методического и психологопедагогического характера по вопросам роли родителей в создании необходимых условий
для обучения учащихся в случае временного их перевода на обучение с применением
дистанционных и электронных форм.
Выявлены направления деятельности школы, по которым нужно усилить работу:
- повышение качества образования на основном уровне обучения;
- повысить результативность участия педагогов инновационной деятельности;
- активизировать участие учащихся в социальных проектах, творческих и
спортивных мероприятиях различного уровня.
РАЗДЕЛ II. АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧРЕЖДЕНИЯ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2022 года.
Единица
измерения
Количество
Общая численность учащихся
человек
669
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
человек
316
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
человек
336
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
человек
17
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и
«5» по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
671/65,4
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому
языку
балл
3,8
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике
балл
3,5
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому
языку
балл
65,5
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике
балл
53,5
Показатели
Образовательная деятельность
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
человек
которые получили неудовлетворительные результаты на ГИА (процент)
по русскому языку, от общей численности выпускников 9-го
класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
человек
которые получили неудовлетворительные результаты на ГИА (процент)
по математике, от общей численности выпускников 9-го
класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от
общей численности выпускников 11-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
человек
(процент)
0 (0%)
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
общей численности выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9-го класса
человек
(процент)
5 (9,1%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11-го класса
человек
(процент)
3 (15,7%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
588(57,2%)
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
человек
(процент)
199 (19,3%)
− регионального уровня
48 (4,6%)
− федерального уровня
16 (1,5%)
− международного уровня
4 (0,3%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов от
общей численности обучающихся
человек
(процент)
21 (2%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
36 (3,5%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
человек
99
− с высшим образованием
92 (92,9%)
− высшим педагогическим образованием
88 (88,9%)
− средним профессиональным образованием
5 (5,05%)
− средним профессиональным педагогическим образованием
2 (2,02%)
Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности таких
работников, в том числе:
человек
(процент)
71 (71,7%)
− с высшей
53 (53,5%)
− первой
18 (18,1%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
человек
(процент)
47 (47,5%)
− до 5 лет
22 (22,2%)
− больше 30 лет
25 (25,2%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
человек
(процент)
38 (38,4%)
− до 30 лет
17 (17,1%)
− от 55 лет
21 (21,2%)
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые за
последние пять лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников
человек
(процент)
100 (100%)
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
человек
(процент)
100 (100%)
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,175
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося
единиц
41,44
Наличие в Школе системы электронного документооборота
да/нет
да
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:
да/нет
да
Инфраструктура
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да
− медиатеки
да
− средств сканирования и распознавания текста
да
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
− системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с,
от общей численности обучающихся
человек
(процент)
1027
(100%)
Общая площадь помещений для образовательного процесса в кв. м
расчете на одного обучающегося
3,18
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21
и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с
ФГОС общего образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты
образовательных достижений обучающихся. Педагоги Школы владеют высоким уровнем
ИКТ-компетенций.
Деятельность рабочей группы по подготовке Школы к переходу на новые ФГОС
НОО и ООО можно оценить как хорошую: мероприятия дорожной карты реализованы на
92 процента за первое полугодие 2022/23 учебного года.
